Условия, способствующие более эффективному усвоению знаний у студентов

В современных условиях, усвоение у студентов, является главным критерием оценки знаний.

Основной причиной заострения внимания на этой теме является, негативный настрой студентов к получению знаний, неготовность к новой информации, не желание понять эту информацию и не понимание для чего нужна данная информация.

Данная тема стала актуальной по причине непонимания информации, следовательно, начиная копаться в психологических процессах усвоения можно сделать вывод что западает именно усвоение, а следовательно от условий созданных той или иной обстановкой или сферой зависит само усвоение.

Про усвоения писали: С.Л. Рубинштейн: «процесс прочного усвоения знаний — центральная часть процесса обучения. Это психологически очень сложный процесс. Он никак не сводим к памяти или к прочности запоминания. В него включаются восприятие материала, его осмысливание, его запоминание и то овладение им, которое дает возможность свободно им пользоваться в различных ситуациях, по-разному им оперируя, и т.д» так же В.В. Давыдов обосновал основную цель усвоения как главный результат деятельности. Но основным , можно сказать основополагающим человекам был А.Н. Леонтьева который ввел сам термин, открыл его суть. Так же термин усвоения трактовался Дж. Брунером.[18…]

Объект исследования:

Процесс усвоения у студентов СПО

Предмет исследования:

Условия способствующие более эффективному усвоению знаний у студентов СПО.

Цель работы:

Выявить и продиагностировать психолого-педагогические условия способствующие более эффективному усвоению учебного материала у студентов СПО.

Гипотеза:

Влияние практической деятельности на процесс усвоения.

Инновационные методы обучения и их роль в процессе обучения

Мотивация к учебной деятельности

Задачи:

Проанализировать психолого-педагогическую литературу по вопросам усвоения знаний студентами СПО.

Выявить психологические условия усвоения студентами СПО.

Подобрать методические диагностики для студентов СПО.

Провести исследование выявленных условий.

Методы исследования:

Анкетирование, Опрос,.

Теоретическая основа исследования.

Главной опорой явилась книги

Зимняя И.А. Педагогическая психология

Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии.

• Процесс усвоения
• Влияние возраста и Учебного заведения на процесс усвоения
• Условия психолого-педагогического процесса, способствующие успешному усвоению знаний
• Организация и методы исследования усвоения в Учреждении СПО
• Анализ полученных данных