Специфические особенности подросткового возраста

Проблема № 1. Подростку необходимы образцы, стандарты поведения взрослых мужчин и женщин. Женщины имеет модели женского поведения в избытке. У мальчиков положение намного сложнее. С раннего детства они окружены женским влиянием.

Дефицит мужского влияния в семье особенно сказывается на подростках. Именно этим можно объяснить «феминизации» мужчин и «маскулинизацию» женщин.

Проблема № 2. Ее можно условно обозначить как «половая дезориентация». Эмансипация современных женщин, их равное участие во всех сферах жизни, независимое материальное положение и лидирование в семейной жизни имеют не только плюсы, но и минусы. Так, мальчики-подростки могут принимать это явление как само собой разумеющееся, с готовностью перекладывать не плечи девушек, матерей именно ту работу, которая требует силы, выносливости, ответственности.

Проблема № 3 связана с вопросами полового просвещения. Возникает вопрос, когда же должно начинаться половое просвещение. Существуют разные точки зрения:

- вообще не вести разговор на эту тему (А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский);

- беседы на интимные темы лишь в старшем школьном возрасте, причем с упором на гигиенический аспект;

- в последние годы стало распространяться мнение о том, что вопросы отношений между полами должны раскрываться перед детьми едва ли не с дошкольного возраста.

Каждая из этих точек зрения имеет свои достоинства и недостатки. Все зависит не столько от возраста ребенка, сколько от особенностей его воспитания, общего развития, нравственной культуры его личности, педагогической культуры его семьи и тех, кто это просвещение ведет.

Проблема № 4 – стихийное сексуальное просвещение. На подростков идет мощный информационный поток по линии средств массовой информации (журналы, эротические фильмы, видеосалоны). Этот поток педагогически и социально либо бесконтролен, либо контролируется, направляется чисто символически. В результате на подростков с большой эмоциональной впечатлительностью просмотр такого рода фильмов может оказать сильное влияние, толкнуть на правонарушения и сексуальные преступления. [4; С. 72]

Для разрешения данных проблем важно найти пути переключения (сублимации) энергии подростков на социально-полезные, личностно значимые виды деятельности.

Таким образом, для нормального развития подростков необходимы определенные условия:

1. Информация о современной жизни. Дети имеют право и должны получать достаточно достоверную информацию по всем волнующим подростков вопросам, проверять ее и анализировать (секс, уголовное право, наркотики и алкоголь, религия, секты, молодежное движение и т.п.);

2. Сочетание свободы и ответственности в деятельности; подросткам необходимо конструктивное взаимодействие со взрослыми, принятие выработанных правил в школе, семье, обществе;

3. Принятие себя (своего физического, характера, особенностей, эмоций)

4. Обучение навыкам достойного поведения (взаимодействия, отстаивания чувства собственного достоинства). [27, 71]

Вывод. Таким образом, подростковый возраст является очень противоречивым этапом в жизни ребенка. Именно в этот период находят выход различные негативные стороны личности. Возраст очень опасен с точки зрения формирования на этом этапе социально-неодобряемого поведения.

Подросток требует к себе особого подхода, большей самостоятельности, настаивает на том, чтобы считались с его мнением, стремится занять равную позицию со взрослыми. Изменяются отношения между членами семьи, подросток требует внимания, любви, хотя может демонстрировать безразличное отношение.

В многодетной семье на социализацию подростка влияют различные отрицательные факторы: С влиянием этих факторов авторы связывают личностные и поведенческие проблемы подростков из многодетных семей: В то же время авторы подчеркивают и положительные стороны социализации в семьях с несколькими детьми.

Именно в подростковый период возникает чувство взрослости, наиболее ярко проявляющееся в манере ходить одеваться, в сленге, используемом подростками. Происходит превращение общения в самостоятельный вид деятельности. Возникает потребность самоутвердиться, занять достойное место в коллективе. Особое место в подростковом возрасте занимает потребность в половой идентификации.

Вывод по первой главе:

Итак, в рамках первой главы проанализирована семья как важнейший социальный институт, сопровождающий ребенка всю жизнь, отражена специфика воспитании ребенка в многодетной семье, а так же дана характеристика подросткового возраста.

Рассмотрев данные проблемы можно сделать вывод о том, что семья – важнейший институт социализации и от семейного благополучия во многом зависит воспитание и развитие детей. Многодетные семьи нуждаются в первоочередном внимании общества. Воспитательный процесс в отношении подростков из многодетных семей должен строиться с учетом основных закономерностей их психического развития. А именно, опираться на потребность подростков в общении со взрослыми и сверстниками (как ведущей деятельности) и на те стороны его личности, которые либо уже сформировались, либо находятся в стадии созревания («зона ближайшего развития»). Для подростка «зоной ближайшего развития» является сотрудничество с взрослым в пространстве проблем самосознания. Кроме того, в воспитательном процессе нельзя не учитывать факторы, оказывающие влияние на социализацию подростка в многодетной семье.