Констатирующий этап эксперимента. Диагностика внимания

По методике 2. Низкий уровень развития внимания.

Уровень развития внимания ниже возрастной нормы.

Во время обследования наблюдалась низкая устойчивость внимания, плохая психическая устойчивость к выполнению работы.

Рекомендовано посещение ребенком коррекционно-развивающих занятий.

Ф.И.О. ребенка: Настя И.

Возраст: 8 лет

Дата проведения: 24.12.02г.

Время проведения: 10.30

Место проведения: классная комната

При проведении диагностического обследования уровня развития свойств внимания использовались следующие методики.

Методика 1. “Таблица Шульте”

Методика 2. “Корректурная проба”

По методике 1. Низкий уровень развития внимания.

По методике 2. Средний уровень развития внимания.

Уровень развития внимания ниже возрастной нормы.

Испытуемому требовалась длительная подготовка к основной работе.

Рекомендовано посещение ребенком коррекционно-развивающих занятий.

Ф.И.О. ребенка: Надя Н.

Возраст: 7 лет

Дата проведения: 25.12.02г.

Время проведения: 10.30

Место проведения: классная комната

При проведении диагностического обследования уровня развития свойств внимания использовались следующие методики.

Методика 1. “Таблица Шульте”

Методика 2. “Корректурная проба”

По методике 1. Низкий уровень развития внимания.

По методике 2. Низкий уровень развития внимания.

Уровень развития внимания ниже возрастной нормы.

Наблюдалась низкая устойчивость внимания, высокая отвлекаемость от работы.

Рекомендовано посещение ребенком коррекционно-развивающих занятий.

Экспериментальная группа.

Ф.И.О. ребенка: Ваня П.

Возраст: 8 лет

Дата проведения: 25.12.02г.

Время проведения: 8.30

Место проведения: классная комната

При проведении диагностического обследования уровня развития свойств внимания использовались следующие методики.

Методика 1. “Таблица Шульте”

Методика 2. “Корректурная проба”

По методике 1. Низкий уровень развития внимания.

По методике 2. Низкий уровень развития внимания.

Уровень развития внимания ниже возрастной нормы.

Наблюдалась низкая устойчивость внимания, плохая переключаемость.

Рекомендовано посещение ребенком коррекционно-развивающих занятий.

Ф.И.О. ребенка: Рома Ш.

Возраст: 8 лет

Дата проведения: 25.12.02г.

Время проведения: 8.30

Место проведения: классная комната

При проведении диагностического обследования уровня развития свойств внимания использовались следующие методики.

Методика 1. “Таблица Шульте”

Методика 2. “Корректурная проба”

По методике 1. Низкий уровень развития внимания.

По методике 2. Низкий уровень развития внимания.

Уровень развития внимания не соответствует возрасту.

Рекомендовано посещение ребенком коррекционно-развивающих занятий.

Ф.И.О. ребенка: Жора У.

Возраст: 7 лет

Дата проведения: 26.12.02г.

Время проведения: 10.30

Место проведения: классная комната

При проведении диагностического обследования уровня развития свойств внимания использовались следующие методики.

Методика 1. “Таблица Шульте”

Методика 2. “Корректурная проба”

По методике 1. Низкий уровень развития внимания.

По методике 2. Низкий уровень развития внимания.

Уровень развития внимания ниже возрастной нормы.

Наблюдалась низкая устойчивость внимания, высокая отвлекаемость от работы.

Рекомендовано посещение ребенком коррекционно-развивающих занятий.

Ф.И.О. ребенка: Миша У.

Возраст: 7 лет

Дата проведения: 27.12.02г.

Время проведения: 8.30

Место проведения: классная комната

При проведении диагностического обследования уровня развития свойств внимания использовались следующие методики.

Методика 1. “Таблица Шульте”

Методика 2. “Корректурная проба”

По методике 1. Низкий уровень развития внимания.

По методике 2. Низкий уровень развития внимания.

Уровень развития внимания ниже возрастной нормы.

Рекомендовано посещение ребенком коррекционно-развивающих занятий.

Ф.И.О. ребенка: Саша М.

Возраст: 8 лет

Дата проведения: 27.12.02г.

Время проведения: 10.30

Место проведения: классная комната

При проведении диагностического обследования уровня развития свойств внимания использовались следующие методики.

Методика 1. “Таблица Шульте”

Методика 2. “Корректурная проба”

По методике 1. Низкий уровень развития внимания.