Изучение и выявление уровня сформированности мелкомоторных движений у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения техники «оригами»

1 балл (низкий уровень): ребенок совмещает части заготовки только с помощью педагога, придерживает совмещенные стороны одной рукой, но иногда совмещенные части разъезжаются; ребенок иногда выдерживает оптимальность нажима на бумагу, но часто не может выполнить операцию по преобразованию заготовки так, чтобы не повредить бумагу; разглаживая бумагу тыльной стороной ладони только с помощью педагога; не фиксирует сгибы, даже после указания педагога; проглаживает сгибы не четко с повреждением бумаги; умеет работать только с бумагой, выбранной для поделки педагогом.

В ходе констатирующего эксперимента была использована методика, разработанная Тарабариной Т.И., детям было предложено выполнить пять диагностических заданий для изготовления поделок способом оригами. В течение месяца дети выполнили целый ряд поделок. Основные темы моделирования поделок: «Грибок», «Елочка», «Ежик», «Рыбка», «Курочка».

Таблица 1

Сводные результаты диагностики сформированности мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения технике «оригами»

Таким образом, из таблицы 1 видно, что к высокому уровню отнесены 11 детей; средний уровень составил 9 % дошкольников; низкий уровень у детей не выявлен; уровень выше среднего составил 50% детей.

По результатам диагностики сформированности мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения технике «оригами» выявлено, что высокий уровень выявлен у 5-ти детей, к уровню выше среднего 6 дошкольников, средний уровень составил 1 ребенок, низкий уровень у детей не выявлен.