Контрольный этап эксперимента

Сравнительный анализ уровня развития основных свойств внимания в результате коррекционно-развивающей работы

В данной работе мы проанализировали логопедическую, психолого-педагогическую литературу, что позволило выявить специфику и особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста с нарушениями речи; определили уровень развития внимания у детей и разработали методы психологической коррекции основных свойств внимания у младших школьников с ОНР (III).

Нами была проведена комплексная диагностика, которая выявила, что уровень развития внимания у детей с нарушениям речи не соответствует возрастной норме.

По результатам проведенной нами диагностики была составлена коррекционно – развивающая программа, которая включила в себя десять занятий, направленных на развитие основных свойств внимания.

В эксперименте участвовало 10 учеников с ОНР (III). Пять из них составили экспериментальную группу, и пять – контрольную группу.

Коррекционно – развивающая работа продолжалась в течении полугода.

Результаты итоговой диагностики, проведенной после завершения коррекционно – развивающей программы, свидетельствуют о том, что дети, с которыми проводились занятия, (экспериментальная группа), достигли уровня развития внимания, соответствующего возрастной норме.

Контрольная группа, состоящая из пяти человек, с которой не проводились коррекционно – развивающая работа, не достигла возрастной нормы развития внимания.

Данный факт является подтверждением нашей гипотезы.

Таким образом, наше исследование позволило выявить уровень сформированности внимания и проследить динамику развития под влиянием учебной деятельности.

Выполненное экспериментальное исследование имеет важную практическую значимость, заключающуюся в возможности эффективного использования предложенного комплекса коррекционно – развивающих занятий для развития внимания у детей младшего школьного возраста с нарушением речи.

Приложение

Конспекты уроков с заданиями на развитие различных свойств внимания

Конспект урока по математике.

Тема: Закрепление письменных приемов сложения «45+23»

Цели: - закрепить письменные приемы сложения вида «45 I 23»;

- способствовать формирования твердых вычислительных

навыков;

- закреплять умения решать простые и составные задачи; развивать логическое мышление, внимание, память, речь;

- воспитывать интерес к математике. Тип урока: закрепление пройденного материала.