Подходы и проблемы определения содержания образования, включающего использование объекта природы

С появлением новых научных разработок растет интерес к биоэкологическому образованию, что требует формирования новой системы ценностей, новой системы получения, трансляции и практической реализации знаний о человеке и окружающей среде [10].

В связи с вышесказанным, представляется перспективным использование в образовании конкретного природного объекта, на примере которого изучаются основные биоэкологические связи, принципы экологического равновесия и проектируются способы решения экологических проблем.