Результаты исследования и их интерпретация

Как видно из таблицы, большинство испытуемых ощущают себя на столько лет, сколько им и есть на самом деле. Это говорит о их личностной зрелости.

Стремление быть старше своих лет в большей степени проявляется у учащихся 9-классов (30% против 15% у 11-классников). Ярко выраженного стремления занизить свой возраст не наблюдается ни у кого из испытуемых.

Подростки, выбравшие ответы «намного младше» отличаются личностной незрелостью, некоторой инфантильностью поведения и взаимодействия с окружающими людьми. В беседе, сопровождавшей испытание, было выявлено желание «продлить детство», нежелание нести ответственность за выбор дальнейшего жизненного пути. Такая установка на продление детства нередко возникает у подростков и юношей как реакция на невозможность преодолеть именно трудности целеполагания, самопроектирования, соотнесение ближней и дальней перспектив, что, в свою очередь, свидетельствует о недостаточном уровне развития личности.

Результаты диагностики по данной методике не позволяют говорить о сформированности или несформированности временных представлений в полной мере. Между тем результаты испытания свидетельствуют о желании испытуемых оставить все как есть, не прослеживается заинтересованности в будущем, стремления «опередить» свой возраст, быстрее пройти данный возрастной этап. Кроме того, у испытуемых, как показывают результаты беседы, отсутствуют представления о том, что можно ожидать от будущего, каким оно будет конкретно. Также не удалось выделить четких планов и стратегий собственного развития как в личной, так и в профессиональной жизни. Среди ответов испытуемых часто присутствуют формальные фразы вроде «Через пять лет хочу закончить учиться в ВУЗе, через десять – иметь свой бизнес, создать семью». Но конкретных планов, путей достижения этих целей наблюдать не удалось.

Среди ответов на вопрос «Каким представляется будущее» присутствуют формулировки «удачным, привлекательным, успешным» у более чем половины опрошенных 9-классников. У учащихся 10 и 11 классов чаще присутствуют ответы «волнительным, неясным, пугающим». Это говорит об отсутствии четких представлений о будущем у испытуемых старшего возраста. Ответы учащихся 9-тых классов скорее всего объясняются отсутствием необходимости совершения реальных действий по отношению к будущему (выбор ВУЗа, профессии, подача заявлений в ВУЗ и пр.) в ближайшее время. Результаты ответов на вопрос о конкретных шагах достижения целей показывают, что и у них четких и ясных планов построения будущего нет.

Проведем анализ результатов диагностики по методике А.М. Прихожан

Таблица 3. Результаты оценки удовлетворенности временем (по методике 3)

Как видно из таблицы в большей степени испытуемые удовлетворены положением дел в настоящем. Прошлое также рассматривается ими с позитивной стороны. Удовлетворенность будущим выражена у учащихся 9-х и 10-х классов. В 11 классе удовлетворенность будущим не наблюдается.

Проведем анализ результатов по методике определения временных ориентаций.

Таблица 4. Результаты оценки временных ориентаций испытуемых (по методике 4)