Использование интегральной технологии в обучении математике
Организация учебно-познавательного процесса
Форма урока: семинар-практикум.
Форма организации обучения: Индивидуальная, групповая.
Тип урока: урок практической работы.
Содержание работы
I Организационный момент
Объявление темы, планируемых результатов, состава группы;
Выдача заданий группам, выдача маршрутных листов.
II Актуализация опорных знаний
Устные упражнения
Эти упражнения выполняются в группах. Каждый ученик отвечает на один из предложенных примеров. Работа проводится по принципу «цепочки»: в направлении указанном учителем. Ответы учащиеся заносят в таблицу ответов для устного счета. Каждый ученик должен ответить на 5 заданий. Конкурирующие группы получают одинаковые задания для устного счета.
I и II группы
|
1) |
5) |
9) |
13) |
17) |
|
2) |
6) |
10) |
14) |
18) |
|
3) |
7) |
11) |
15) |
19) |
|
4) |
8) |
12) |
16) |
20) |
; 
; 
; 
; 
; 
; 
; 
; 
; 
; 
; 
; 
; 
; 
; III и IV группы
|
1) |
5) |
9) |
13) |
|
2) |
6) |
10) |
14) |
|
3) |
7) |
11) |
15) |
|
4) |
8) |
12) |
16) |
; 
; 
; 
; 
; 
; 
; 
; 
; 
; 
; Навигация
- Главная
- Проблемные методы обучения
- Эстетическое воспитание
- Психология команды
- Деловой стиль
- Современные модели организации обучения
- Тенденции преподавания иностранных языков в России
- Современное образование